历史

今天的教育研究生院(GSE)成立于1931年，莱斯利·卡明斯(Leslie Cummings)担任第一任院长。它很快成为并一直是一个研究生院。教育博士学位的发展和随后的教师队伍的扩大促进了教育领域的研究。

二战后的几年里，学生和项目的数量有所增加。罗伯特·菲斯克(Robert Fisk)于1953年成为院长，肩负着促进学校繁荣发展的重任。在此期间的一项重大成就是200万美元的“四所大学项目”赠款(布法罗、康奈尔、罗切斯特和雪城)。除了鼓励教师选拔和教师教育的新方法外，这项赠款还帮助推进了学校的教育管理项目。

另一个里程碑是由1954年拨款发起的康复咨询计划的创立。该计划旨在满足获得教育服务有限的人口的需求。在马塞利纳·雅克的指导下，康复咨询首先专注于精神和身体残疾的人的康复，后来是酗酒和吸毒成瘾的人的康复。1974年，联邦政府资助的区域康复继续教育项目(RRCEP)在UB成立，以服务联邦、地区、州和地方各级的康复需求。当时，它是美国教育部在全国范围内设立的10个RRCEPs之一。在GSE的康复训练计划的长期成功最终导致新的奖助金的奖励和发展康复协同中心2006年，专注于康复领域的卓越教育、人力资源和组织发展。

学校目前的教师教育项目始于1962年。由于对改进教师培训的兴趣增加，1988年成立了布法罗教学教育研究所(布法罗教育研究所)。由凯瑟琳·康布莱斯领导，BRIET的任务包括学习教学方法和准备;规划和实施加强教师职前和继续教育的方案;为学校研究专业发展和支持服务。自成立以来，该教师教育项目已经帮助数千名学生成为纽约州认证的教师。1999年，学校更名为教师教育学院(TEI)。2006年，GSE的教师教育项目获得了教师教育认证委员会(TEAC)的认证。2019年，TEI更名为教育准备办公室更准确地反映教师认证办公室提供的服务和支持。

20世纪60年代和70年代还发生了其他重大变化。1962年，布法罗大学在与乐动安卓纽约州立大学合并后，从私立机构转变为公立机构。1966年，教育学院成为教育研究学院，随着学生和教师人数的增加，学校于1973年从南校区的福斯特厅迁至北校区的巴尔迪厅。

在休·佩特里（Hugh Petrie）的领导下（1981-97），教职员工对学校进行了重组，并选择了教育研究生院（Graduate school of Education）的名称，以反映学校的专业性质。除了改进其长期项目外，GSE还巩固了其教师教育项目、学习和技术计划以及学校与大学的合作关系。

杰奎琳•米切尔(Jacquelyn Mitchell, 1997-99)在她担任院长的短暂时间内，监督了一个全面的战略计划。基于GSE的不同优势，她为学校提供了一个新千年的路线图。米切尔将教师的努力集中在城市教育和技术上，她设想GSE在这些领域发挥更多的领导作用。

在Mary Gresham的任期内(1999-2012年)，GSE扩大了其学术使命，支持K-16学龄前社区的校本研究，并接受了各种各样的国际教育倡议。她的领导能力帮助与世界各地的大学建立和建立合作关系，并清晰地表达了GSE未来的愿景。

2001年，GSE推出了第一个全面的通识教育在线项目。招收有不同背景和经历的学生在线课程是一个独特的全球推广经验，GSE一直致力于，并将继续致力于扩大。今天，我们学校提供26个完整的在线课程，可以获得博士学位和硕士学位，以及高级证书。

GSE于2002年开始服务于新加坡这个岛国，与新加坡的美国教育中心合作，提供学校咨询硕士学位项目。在10年的时间里，该项目培养了5批学生，证明了美国的教育模式可以成功地满足新加坡学校的独特需求。

布法罗大学的图书馆教育始于1919-44年，当时大约有350名学生毕业。1942年，学校发现自己处于发展的关键时期，在申请美国图书馆协会(American Library Association)的认证之前，学校寻求扩建资金。校长Capen无法为大学提供资金，于是不情愿地决定逐步取消该项目。图书馆教育项目于1966年重新启动，1972年获得认证，2000年加入布法罗大学前信息学院传播系。2007年秋，图书馆与信息学系成为GSE的第四个系，加强了教育与图书馆之间的天然联系。2019年更名为信息科学系。

在GSE校友Jean Alberti(教育心理学70博士)的慷慨赠与下，于2011年建立了Alberti预防欺凌虐待中心。该中心的使命是通过贡献知识和提供以证据为基础的工具，有效地改变教育工作者、家长、学生和社会的语言、态度和行为，减少学校和社区中的欺凌行为。该中心是预防校园欺凌和其他反社会行为的国家资源中心，并提供针对这些行为的研究和信息。

作为GSE历史上的第八任院长，Jaekyung Lee(2013-17)领导了一个雄心勃勃的愿景，以推进学校在研究、研究生教育和教育政策方面的国家和国际声望。这一愿景背后的指导原则是四大支柱:(1)贯穿一生的循证教育改进;(2)探究、参与和影响教学法;(3)学生和校友的终身支持;

Suzanne Rosenblith于2017年7月成为教育研究生院第九任院长。