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莎拉·理查兹-德赛，16年城市生活垃圾，博士生
由Catherine Donnelly
灵活和愿意接受新机会是萨拉•理查兹-德赛(Sarah Richards-Desai)在布法罗大学(University at Buffalo)毕业经历的标志。乐动安卓理查兹-德赛在完成西班牙语、写作和美术本科学位几年后，参加了社区大学的心理学课程，然后申请了布法罗大学的城市生活垃圾学位。
“我在本科课程中与难民安置机构志愿服务，我已经熟悉水牛，我知道这座城市和周围都有一些难民社区。我被对这些经历感兴趣的UB的教师数量，我希望与难民社区作为社会工作者参与，“Richards-Desai说。“然而，生活有时会指出我们不同的方向，因为当我的MSW计划验收信赶到同一周时，我发现我会有我的第一个孩子。”
在延期持续一年的全职验收时，Richards-Desai搬到了水牛，并立即参加了全球社会工作的课程开始建立与UB的联系。由于该阶级Filomena Critelli博士建议她在看到她对政策和研究的兴趣之后考虑博士学位。“我当时达到博士计划总监Laina Bay-Cheng博士，他在该计划中介绍了一位慷慨的导师。我们目前的博士组织博士议员博士，琼斯博士，也令人难以置信的方式，并为学生纳入和卓越的文化。“
在2016年与她的MSW毕业后，她搬到了全日制博士地位，在举行几个工作岗位，同时开展她的研究，并参与无数的经验学习机会。她与Laura Lewis博士合作开发了一个文化能力模块，这些模块已经发展成为当地和全球机构和学校使用的文化谦卑模块和视频。
UB促进在国内外所有学生的社区组织和志愿服务。Richards-Desai的第一个安置是一个偏远的人，在印度拥有全国家庭工人的运动。此外，她还参加了曼哈顿联合国的宣传旅行，并向奥尔巴尼国家立法者。在Hilary Weaver博士的支持下，Richards-Desai在2018年将她的社区参与与难民社区一起与难民社区一起工作，这是在2018年都柏林都柏林的联合世界社会工作，教育和社会发展会议的一部分。她也致力于欢迎和支持色彩和难民背景的学生，称，我们需要更强大的社会工作者和MSW学生之间这些群体的代表。
“UB积极支持独立性和参与，真正遵循建立学校内外的关系的网络方法。我很清楚，因为我正在参加会议或非正式地融入社区的教师和工作人员，即在这里的人民正在积极体现服务和社会正义的核心价值观，同时保持其研究和直接工作的高标准，“继续Richards-Desai。“许多教师从事基于社区的参与式研究，我听到社区中，这些教师真正信任，尊重，并考虑以社区的利益为行动。”Richards-Desai有机会与DRS写出出版物。Isok和Wooksoo Kim，然后继续被她目前的椅子，Yunju Nam博士思考。纳姆博士通过新美国人的NYS办公室获得了授予，以了解更多关于布法罗的难民就业。“与纳姆博士一起展示了研究人员如何与当地机构和政府联系起资助影响的研究。我们的一些早期调查结果已经影响了难民的政策和当地方案。“
除了研究，Richards-Desai倡导当地支持BIPOC社区和LGBTQ+社区。“社会工作者必须是批判性的思想家和人权的倡导者。无论是承认我们在谁的土地上(乌兰巴托是在塞内加领土上)，还是面对偏见的政策，社会工作者必须反思和积极主动。”理查兹-德赛与其他学生共同撰写了致瑞士社会科学学院和UB社会工作学院的信，呼吁对学校和社会工作专业的反种族主义作出明确承诺。“我很感激我们的院长和教师的积极反应，并在整个过程中包括学生采取了一个网络的方式来实现学校的种族公正和公平。”
作为博士候选人，Richards-Desai在继续通过Covid-19大流行的挑战继续支持她的家庭。“我一直在建立我的家庭，职业生涯和研究议程，并以偏远的方式做出大部分，但在某种程度上，我认为毕业生的孩子实际上是完美的时机。既不是毕业生也没有看护人睡眠睡眠，所以我可能也可以充分利用这次！但是，开玩笑，我的伴侣和孩子们实际上通过帮助我一直不起作用，让我保持更加平衡。我的家庭是跨国，多种语言和多元文化，这与我的服务工作和研究有一些方式。我们在水牛的难民和新人社区处于活跃，在Covid之前，我的孩子们在所有计划会议，活动和家庭聚会上与我出席。因为我现在平衡了我生命中的许多地方，我非常清楚他们的行为比我的言语更多地学习。那是现实生活中的社会学习理论。“
Richards-Desai的研究专注于识别作为女性的人，并且是在布法罗重新安置的难民。她希望挑战一些经常有关难民妇女的原子能机构，技能，欲望和能力的假设。“以难民的女性的声音和经验为中心，并且通常也是颜色的人，这对我的工作至关重要。我不能对他们说话或做出假设，但我看到自己在长期制作和在需要时踩出的角色。我真的很关心促进和与信息和机会联系，而不是强加我的意见或文化镜头。我生命中的人，特别是被构建为“受伤”或“被压迫”的人，几乎没有理解或倾听是令人难以置信的教师。“
Richards-Desai鼓励未来的学生利用UB的所有机会，并为员工和教师提供的机会开放。
