Joelle Formato

Joelle Formato，EDM'15计划在会计职业上，直到好奇心激发了她在华盛顿州以外的公立学校注册两年的教学数学。她对其他人的服务感兴趣。它似乎是正确的机会。“在教学中的五天，我知道我已经找到了我的生命的工作，”Formato说。

在非盈利组织“为美国而教”(Teach for America)工作期间，她意识到教育是多么不平等。“为美国而教”把教师安置在有高需求但表现不佳的学校。她成长的郊区小镇有一个安全的学校和优秀的文化。在她的数学课上，孩子们没有这种环境。他们应该得到更好的。

她从那里开发了她的哲学。Formato是一个威廉姆斯维尔本地人，相信她现在每天都在学校工作的孩子们也值得更好。她说，他们不得不前往较低质量的公立学校，她说。没有人应该。“我只是觉得自己是我的职责，因为一个人在改变周期里有一只手。”

在她第一次教七、八年级的数学课时，她认为障碍阻碍了她的学生发挥他们的潜力，这是一种耻辱。一些留在教室的后面。有些学生的阅读水平达到了一年级或二年级水平。一些人辍学加入了帮派。许多人都有一个共同点:他们认为自己不具备成功所需的技能。他们不认为学校是适合他们的地方。

“从K到2年级，你会爱上学校，”Formato说。“如果你在这方面做得不好，那么这种循环就会持续下去，然后就会有七、八年级的学生认为自己不是成功的学生。”

在完成“为美国而教”的工作后，她报名参加了GSE学校咨询硕士项目。她知道学校领导对学生的学习和成功有很大的影响力。“成年人的心态是头号预测因素，”她说。

她在布法罗大学的经历以及与路易斯·“托尼”·托萨多博士(学校咨询项目的临床助理教授)的联系让她思考，“缺陷”心态是如何让成年人专注于问题所在的。相反，她的目标正好相反:建立在进展顺利的基础上。

Formato继续赢得基于波士顿的团契：建立优秀的学校。该计划适用于有兴趣设计和创造学校的教育工作者。在199级，Formato是由水牛城的Cullen基金会资助的两位本地研究员之一。

“那个项目很有帮助，”她说。

作为过程的一部分，她研究了东侧水牛街。她遇到了父母，找出学校所需的东西。“家庭真的知道他们可以信任我们，”她说。“我们看到家人真的冒着困境。他们是我们最伟大的合作伙伴。“

之后，formto与圣约翰浸礼会教堂的牧师迈克尔·查普曼合作，后者同意在布法罗的密歇根大道社区中心租下她的住所。

她对改变的热情使她创立了坚持预备学院特许学校。这所“繁忙的小学校”现在有25名员工和168名学生，从幼儿园到二年级，Formato是校长。

成功的迹象包括两个学生的信心和阅读能力，他们的父母决定将他们留给他们一年，所以他们可以专注于提高他们的技能。“当事情锻炼的情况下，看看那些时刻，告诉我我们在正确的轨道上，”她说。

随着这些学生所做的，尽管挑战，仍然在挑战时继续尝试。“坚持体现，对我来说，一个人在生活中需要的价值，”她说。“挑战将永远来......你必须知道你正在努力的东西。”